Vorschau Medienbildung für Weiteres pädagogisches Personal

Konzept zur Medienbildung

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Entwicklungsvorhaben zur Medienbildung sind im Schulprogramm verankert.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das Medienbildungskonzept ist mir bekannt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das Medienbildungskonzept wird regelmäßig fortgeschrieben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im Schulprogramm sind Festlegungen zum Einsatz von Ressourcen zur Förderung der Medienbildung getroffen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Für Schülerinnen und Schüler gibt es Medienbildungsangebote auch außerhalb des Fachunterrichts (z. B. AGs, Workshops, etc.).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Es existieren verbindliche Vereinbarungen zur Nutzung digitaler Medien (z. B. Regeln zur digitalen Kommunikation und Nutzung der Infrastruktur).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Medienbildung ist in anderen Konzepten mitgedacht, z. B. im inklusiven Ganztag.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
An der Schule gibt es eine Arbeits- oder Steuergruppe zur Medienbildung.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Medienbildung im schulinternen Curriculum

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Das schulinterne Curriculum beschreibt eine fachinterne Medienbildung auf Grundlage des Rahmenlehrplans.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das schulinterne Curriculum beschreibt eine fachübergreifende und/ oder fachverbindende Medienbildung auf Grundlage des Rahmenlehrplans.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Lernen mit und über Medien ist im schulinternen Curriculum als Teil eines jeden Fachs verankert.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
"Lernen mit Medien" wird im schulinternen Curriculum beschrieben (z. B. die Informationsrecherche und Präsentation von Informationen).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
"Lernen über Medien" wird im schulinternen Curriculum beschrieben, d. h. Analyse und Reflexion von Medieninhalten/ -anordnungen etc.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im schulinternen Curriculum ist eine jahrgangsübergreifende Progression zur Medienbildung vorgesehen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Kooperation und Koordination: Externe Kooperation

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Es existieren außerschulische Kooperationspartnerschaften (z. B. mit Bibliotheken, Theatern, Kulturvereinen), die Veranstaltungen zum Thema Medienbildung anbieten.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Es existieren außerschulische Kooperationspartnerschaften mit Experten aus dem Medienbereich.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
An der Schule bieten externe Partner professionelle Veranstaltungen zur Medienbildung an.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schule bietet Informationsabende zur Medienbildung (z. B. Social Media, Mediensucht) für Erziehungsberechtigte an.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Kooperation und Koordination: Interne Kooperation

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An der Schule gibt es konkrete Zuständigkeiten für digitale Ressourcen (z. B. IT-Beauftragte, Datenschutzbeauftragte, Netzwerkkoordinatoren).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Der Einsatz digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr-Lern-Prozessen wird unterstützt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
An der Schule wird über zukünftige Vorhaben zur Medienbildung informiert.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Es findet ein regelmäßiger Austausch über den aktuellen Stand schulischer Medienbildung statt (z. B. in Jahrgangsteams, Gremien oder Fachkonferenzen).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Zeit für die unterrichtsbezogene Zusammenarbeit zur Medienbildung ist im Schulalltag fest eingeplant (z. B. im Rahmen von Fachkonferenzen oder Studientagen).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Der Zugang zu digitalen Ressourcen ist im Kollegium angemessen verteilt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Wahrnehmung der Ausstattung und Zugriffsmöglichkeiten

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Die Ausstattung der Räumlichkeiten der Schule ermöglicht eine angemessene Umsetzung von Medienbildung.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Für die Medienbildung stehen variable, nicht raumgebundene Möglichkeiten zur Verfügung (z. B. mobile Endgeräte, Lernportale, Lernapps).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die schulischen Regelungen zur Medienbildung sind für alle einsehbar (z. B. über die Homepage abrufbar).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Nutzung digitaler Ressourcen ist transparent organisiert (z. B. Raumbelegung, Ausleihe von Geräten, Meldung von Fehler- und Funktionsstörungen).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich weiß, an wen ich mich in meiner Schule wenden kann, wenn ich Unterstützung in Fragen der Medienbildung habe (z. B. bzgl. Hard- und Softwarefragen).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Fortbildung und Qualifizierung: Subjektive Kompetenzeinschätzung

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Ich verstehe Medienbildung als grundlegenden Teil meiner Arbeit.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Medienbildung ist regelmäßiger Bestandteil meiner pädagogischen Arbeit.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich fühle mich kompetent, um die vorhandene Technik zu nutzen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich fühle mich kompetent, um "Lernen mit Medien" zu vermitteln (z. B. Informationsrecherche).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich fühle mich kompetent, um "Lernen über Medien" zu vermitteln (d.h. Analyse und Reflexion von Medieninhalten/ -anordnungen, etc.).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Fortbildung und Qualifizierung: Eigene Professionalisierung im Bereich Medienbildung

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Ich informiere mich regelmäßig über neue Entwicklungen im Bereich Medienbildung.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich setze mich im Rahmen meiner Arbeit mit der digitalen Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler auseinander.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich kenne Möglichkeiten der Fortbildung und Qualifikation zur Nutzung von Hard- und Software, die für den Unterricht relevant sind.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich bilde mich regelmäßig eigenverantwortlich zur Nutzung von Hard- und Software fort.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich nutze den Austausch mit Kolleginnen und Kollegen zur Vertiefung meiner Kenntnisse in der Nutzung von Hard- und Software, die für den Unterricht relevant sind.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Fortbildung und Qualifizierung: Eigene Professionalisierung zum Thema "Lernen mit Medien"

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Ich kenne Möglichkeiten der Fortbildung und Qualifikation zum Thema "Lernen mit Medien" (z. B. Informationsrecherche, und Präsentation von Informationen).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich bilde mich regelmäßig eigenverantwortlich zum Thema "Lernen mit Medien" fort (z. B. Methoden/ Software zum kreativen Einsatz bei Schülerprodukten).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich nutze den Austausch mit meinen Kolleginnen und Kollegen zum Thema "Lernen mit Medien" (z. B. Methoden/ Software zum kreativen Einsatz bei Schülerprodukten).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Fortbildung und Qualifizierung: Eigene Professionalisierung zum Thema "Lernen über Medien"

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Ich kenne Möglichkeiten der Fortbildung und Qualifikation zum Thema "Lernen über Medien" (d. .h Analyse und Reflexion von Medieninhalten/ -anordnungen etc.).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich bilde mich regelmäßig eigenverantwortlich zum Thema "Lernen über Medien" fort (d. h. Analyse und Reflexion von Medieninhalten/ -anordnungen etc.).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich nutze den Austausch mit meinen Kolleginnen und Kollegen zum Thema "Lernen über Medien" (d. h. Analyse und Reflexion von Medieninhalten/ -anordnungen etc.).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Fortbildung und Qualifizierung: Schulische Unterstützungsmaßnahmen

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Es gibt schulinterne Fortbildungsmöglichkeiten zur Nutzung von Hard- und Software, die für den Unterricht relevant sind.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Es gibt schulinterne Fortbildungsmöglichkeiten zum "Lernen mit Medien" (z. B. Methoden/ Software zum kreativen Einsatz für Schülerprodukte).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Es gibt schulinterne Fortbildungsmöglichkeiten zum "Lernen über Medien" (d. h. Analyse und Reflexion von Medieninhalten/ -anordnungen etc.).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Fortbildungsinhalte zum Thema Mediennutzung und -bildung werden den schulischen Gremien und Fachgruppen kommuniziert.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das Thema Medienbildung ist im schulinternen Fortbildungskonzept berücksichtigt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Medienkompetenz einzelner Pädagoginnen und Pädagogen wird für Unterrichtsentwicklung genutzt, z. B. für schulinterne Mikrofortbildungen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Nutzung verschiedener Medienarten im Unterricht

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Im Unterricht wird mit verschiedenen gedruckten Medien gearbeitet (z. B. Bücher, Zeitungen, Plakate).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im Unterricht wird mit digitalen Endgeräten gearbeitet (z. B. PC/ Laptop, Tablet).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im Unterricht werden digitale Angebote verwendet (z. B. digitale Lehr-Lernmedien, Lernspiele).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im Unterricht werden Videoausschnitte gezeigt (z. B. Stop-Motion-Filme, Erklärvideos, Nachrichtensendungen).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im Unterricht wird mit Audiodateien gearbeitet (z. B. Musik, Podcasts).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im Unterricht werden diskontinuierliche Texte verwendet (z. B. Diagramme, Schaubilder, Karikaturen).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

CC BY-NC-SA 4.0

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